2022廣西教師資格面試每日一練（5月13日）

　　參考解析：

　　老師批評犯錯誤的學生，雖然其本意是好的，但家長未了解全部的情況，難免會誤會老師。因此,面對家長的投訴，我會理性對待。向校長客觀說明，保證解決好此事，我會先向校長道歉，沒有處理好與學生家長之間的關系，將批評學生的原因和批評的過程向校長進行客觀闡述，并向校長保證自己會盡快解決此事。

　　首先，主動與家長溝通，努力協調好此事。我會主動找到這位學生的家長，不論家長因為什么原因投訴我，我都會先向家長道歉，請其諒解。之后，傾聽家長的意見，再向家長詳細說明批評學生的情況，如果家長有任何疑問，我都會認真地給予解答，并與家長共同探討出更適合孩子的教育方式。此外，我也會積極向家長征求改進教育教學管理工作的意見和建議，感謝并請其繼續監督我的工作。

　　再次向校長匯報，認真汲取經驗教訓。我會將此事的處理過程向校長進行匯報，并聽取校長的批評指導。我也會認真總結反思，努力從這件事情當中汲取經驗教訓，并保證在日后的教學過程中不會再出現類似的事情。

　　2.請問你是怎樣看待“教師要衣著得體,不穿奇裝異服進課堂” 這個規定的?

　　參考解析：

　　教師作為傳播文明的使者，為人師表是教師職業道德最基本的要求。教師的著裝在學生的視野之下，自然而然也影響著學生。教育部印發的《中小學教師職業道德規范》第五條中有關于為人師表的規定:衣著得體、語言規范、舉止文明。我認為這-規定的設立是十分有必要的。

　　隨著社會的發展，人們的穿著觀念已經發生了翻天覆地的變化，對千篇一律的著裝方式已有所厭倦。一個人有選擇自己著裝的權利，但教師由于其職業特殊性，在面對學生時應該著裝得體。如果教師穿奇裝異服，無疑會對學生的穿著觀念帶來沖擊。"己身不正， 焉能正人”，教師的一言一行都在潛移默化地影響著學生。所以，教育部要求教師衣著得體，不穿奇裝異服是合理的，也是必要的。

　　當然，穿著得體不一定是千篇一律。教師可以有自己的穿衣風格，這無可厚非，但也應該做到衣著“忌臟、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異”。只有這樣,才能給學生樹立良好的榜樣，讓學生形成正確的穿衣觀念和審美標準。

　　3.小明犯錯誤了，中午老師把他留在教室里談話，突然家長來了。作為老師，你應該怎么辦?

　　參考解析：

　　面對家長的到來，首先應該請家長到辦公室就座，并和家長詳細地說明中午留小明談話的原因。

　　然后，詢問家長到校的事由，向家長介紹孩子的在校情況，并向家長詢問孩子在家的表現。

　　最后，和家長一起針對這次小明所犯的錯誤研究解決問題的方法，做到家校合力，共同促進孩子全面發展。

　　4.老師要求學生課前預習，有學生末按要求完成預習任務，直接影響老師授課計劃。如果你是這位教師，該怎么辦?

　　參考解析：

　　首先，我會通過各種形式，了解學生的預習情況;其次，我會將同學進行合理分組，每個組里都會有積極預習的學生，通過分組的形式，讓積極的同學帶動被動預習的學生。

　　再次，我會根據自己的授課計劃，有目的的引導學生在課下完成預習任務。

　　最后，我會對仍然沒有好好預習的學生進行溝通交流，向他們表明預習對教學的重要性，使他們認識到自己的錯誤。

　　5.王老師在教學中喜歡提問讓學生進行回答來引出新課，你怎么看?

　　參考解析：

　　設疑導入是課堂導入的一種形式之一，有利于快速的引起學生對于課堂知識的興趣，集中學習注意力。

　　但長期使用一種導入形式也是不恰當的。一方面學生容易感覺乏味，導致對課堂失去興趣;另一方面，教師在進行教學設計時，要針對課堂內容有針對性地設計導入環節，并不是所有教學內容都適用于一種導入方式。

　　所以王老師的方法有利有弊，我們要選擇性借鑒。

　　6.任課老師與學生在課堂上起沖突，作為任課老師你怎么辦?

　　參考解析：

　　作為班主任，得知這一情況后，我會立刻趕到教室，以公平公正的原則進行調節，保障教學繼續進行。依據輕重緩急原則進行現場處理。

　　首先，立刻將任課教師與吵架的學生勸解開，同時讓其他同學保持安靜，遵守課堂紀律。

　　其次，和任課老師到辦公室里溝通，安撫其情緒，向他道歉，希望他心情平復后能夠繼續上課，以完成授課為重。

　　再次，對跟老師發生沖突的學生進行教育，把這位學生也請到辦公室，詢問具體情況后，讓他認識到尊師重教的道理，希望他能先向教師道歉，然后好好繼續上課。

　　最后，課后進一步了解和化解矛盾。下課后，我會根據這次矛盾的起因，進一步對學生進行教育，與任課教師進行溝通，希望他今后可以多包容和理解這些學生，防止以后再次出現矛盾沖突。我也會利用班會時間，對全體學生進行教育，讓大家能夠尊師重教，并且學會合理表達自己的意見與不滿。

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